阅读成果,对实验的过程进行全程的回顾和反思,总结和提炼研究的成果。完成一份完整的、有计划、有实施、有反思、有总结的实验研究报告。Р读书笔记和课例分析的计划与安排Р一、阅读名师名家关于课内外阅读方面的论述论著,为自己的实验研究提供理论依据,并及时批注,摘录相关内容。Р二、及时了解学生课内外阅读的情况,把握课内外阅读的衔接点,分析学生反馈的阅读方面的信息,发现问题,寻找原因,每月定期完成一份阶段性的研究报告。Р三、在实验研究的过程中,及时捕捉一些优秀的阅读案例,进行细致的剖析,写下自己的思考与收获,积极撰稿并投寄。Р四、搜集整理学生的阅读交流成果,形成《课内外阅读衔接课例集》。Р五、在实验研究结束之后,分析实验研究的全过程,总结提炼研究成果,完成一篇实验报告。Р研究成果Р通过研究,我的教学能力得到了锻炼,而研究能力则得到了很大的提升。主要表现在:Р1.增强了创新意识,初步摸索到了课内与课外阅读有效衔接的模式:Р(1)以课堂教学为依托,充分挖掘教材与课外知识的衔接点,优化整合课内外资源,充分丰富和充实课堂教学,让课堂教学立体化,多面化。Р(2)以课堂阅读为指导,多方面培养学生阅读的习惯,正确引导学生进行丰富的课外阅读,并掌握一定的方法。Р(3)通过师生共读一本书、自助式阅读等多种方式,充分发挥学生自主、探究式的阅读,在读书中思考,在思考中交流,在交流中成长。Р(4)课内注重方法指导,课外丰富阅读内容,再利用课内的时间进行读书方法与收获的交流与展示,让学生充分体验阅读的无限乐趣。真正实现了课内与课外阅读的有效衔接,从而推动学生阅读生命的进程。Р2.学会了课题研究的一些方法和技巧,积累了一些课题研究的成果,更有利于自己以后更好地从事课题研究。Р存在问题:Р1.理论学习不足,研究的深度还不够。Р2.虽然已经明白语文的外延是生活,但如何让语文变得灵动,活起来,还有待于进行更深层次的研究。
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