,作者再看到菊花盛开,这个时候,他眼里的菊花五彩缤纷、争奇斗艳、泼泼洒洒,朝气蓬勃。作者转变了吗?(生:转变了。)但是作者没有直接写自己改变了对生活的看法,而是通过对菊花的描写,间接地告诉我们他转变了,这叫“含蓄”;作者开始写自己“暴怒无常”,最后写自己感到菊花的“泼泼洒洒”,感到花的生命力,同时自己也对生活充满了信心,这叫前后对比,前后照应。这就是文学的魅力!这就是语文的魅力!这就是读书的魅力!一定要好好读书,好好去体味。Р(师简述作者后来的成就。)Р出示《我·地坛·母亲》中的一段话:Р在我的头一篇小说发表的时候,在我的小说获奖的那些日子里,我真是多么希望我的母亲还活着。……母亲为什么就不能再活两年?为什么在她儿子就要碰撞开一条路的时候,她却忽然熬不住了?莫非她来此世上只是为了替儿子担忧,却不该分享我的一点快乐?她匆匆离开我时才四十九呀!Р ——史铁生《我·地坛·母亲》Р Р Р Р Р (师动情地朗读。)Р师:史铁生是好样的!他没有辜负母亲的期望。如果真有在天之灵,我想他的母亲一定会含笑九泉!但是作者在文中没有这样写,是非常含蓄地告诉我们的。把书拿起来,再读最后一段。Р(学生齐读)Р六再读全文,结课。Р师:全班起立。读这样的文字,一定要双手捧起来,站起来读。当我们对母亲对作者有了这样的理解后,再读全文,你们一定会有新的体会,新的感受。请大家自由读全文。Р(全体学生起立,端正站好,自由朗读全文。)Р师:学语文和读课外书,不但要知道文章写了什么,还要记住它的语言,能把课文读得很熟,语言就留下了。谁拥有了语言,谁就拥有智慧。下课。Р Р Р Р秋天的怀念Р读母亲 一堆细节Р读作者Р行Р言Р色Р Р躲Р听说……Р(句子)Р眼圈红红的Р暴怒无常Р扑Р北海……Р憔悴Р泼泼洒洒Р挡Р……明天?Р央求Р笑
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