导:在作品中,作者对母亲的评价是什么?(学生回答:母亲是活得最苦的母亲)是啊,母亲为了自己的孩子,一辈子都操碎了心。Р 六、回顾全文,深情感悟。Р (1)让学生找出文中描写菊花的地方。Р 学生梳理出:母亲央求我去看花;我答应看花;母亲不能看花;及最后一个自然段,妹妹陪“我”看菊花。契机引导学生感悟,作者浓墨重彩地描写那些菊花,这是作者对母亲的深深的忏悔和深情怀念。Р 然后再抛出问题:“秋”,是一个令人伤感的季节,在这个季节里,万物都将从灿烂走向衰败。这秋日的菊花,对命运多舛的母子来说,还意味着什么呢?以引导孩子们感受菊花的傲然怒放,体会母亲对儿子的鼓励。Р (2)、齐读课文的最后两句话。作者说“我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。”那他到底懂得了什么?“好好儿活”指的是什么?Р (3)诉说心声。引发情感,虚设情境,让学生诉说心声。又到菊花烂漫的季节,你就是作者,面对母亲,你会想说些什么?让学生自由表达。让学生把想到的写下来。轻声播放:《世上只有妈妈好》。Р 4、点燃、升华情感:Р 这是一个儿子对母亲深深的忏悔,这是史铁生人到中年,对母亲深深的怀念。其实,世上所有的母亲都是一样的,她们为了自己的儿女含辛茹苦。女儿是脆弱的,但是母亲是坚强的。”Р 让我们饱含着对史铁生母亲深深的敬意,和对我们自己母亲深深的感激,再唱起那首我们唱了很多次的歌。配乐唱《世上只有妈妈好》Р 七、入情入境,真情表达。Р 1、说说你学完这篇课文后的感受,写一写作者想对母亲说的话。Р 2、笔尖生情。在学完了课文之后,学生肯定被文中“母亲”的伟大母爱所打动,在此基础上,以“情”激“情”,让学生写一写自己的母亲,歌颂一下自己的母亲,或者以《妈妈我想对您说》为题,给自己的妈妈写一封信,真正点燃学生爱的情感,从而使文道得到统一。Р 授后反思
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