B、“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”明确:母亲本要和我相依为命,共度难关的,临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。(二)精段阅读:(第 2段) 1.母亲为什么“挡”在窗前? 明确:不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象,而产生伤感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心。 2.分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情。我: “什么时候?好吧,就明天。哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的! ”母亲: “憔悴的脸上央求般高兴得一会坐下,一会站起笑了坐在我身边絮絮叨叨”我: 漫不经心、马虎应付、无所谓母亲: 喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措对比强烈、鲜明,要在读中反复体会,在体会中品读人物,要读出当时人物的心境、态度、情感; 3.如何理解“她又悄悄地出去了”?三次明确:(1)出现在“我”发脾气时,这是让让“我”尽情发泄,以恢复平静;(2)出现在“当一切恢复沉静时”,母亲继续照顾、安慰、鼓励“我”;( 3)出现在母亲不小心提及敏感话题时,为了中断敏感话题,避免刺激“我”。母亲像做错事的孩子,小心翼翼,生怕刺激了我。四、三读课文,拓展延伸(领悟主题,感悟人生) 理解:又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。明确:盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”,艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘,我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义,而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。 1.文章结尾处写“我懂得母亲没有说完的话”,请补出“母亲没有说完的话”的内容。答:人要好好儿活,生活本身是美好的,像秋天菊花开放的那样多姿多彩。 2.文章结尾描写“我”“观赏”“烂漫”的菊花,这样写有什么作用? 答:既照应前文母亲“带”“我”去看菊花,又深化了主题:从菊花中得到启事,人要好好的活。
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