象,提升理解。Р Р 学校机电教学部在实训中严格要求,在细节上培养良好的职业素养,目标是为了培养大国工匠。例如,引导学生把线之间毛刺清理干净,把导线捋直,把螺丝拧紧;引导学生爱惜仪器、仪表、元件、工具,绝不轻易擦碰、刮破、丢弃;要求学生取下螺丝后一定要妥善保管、工具使用后一定要归位、实训结束后要按规定整理实训台、整理导线等。实操就是实战,要按照工厂的操作规程严格要求学生,不得有半点疏漏,也不能让学生有“差不多就行了”的得过且过的意识。人的很多习惯是在长时间的生活生产过程中养成的,技能操作也不例外。要在实际操作过程中严格要求,循序渐进,一点点地改变他们原有不注重细节的行为习惯,逐步培养好的品质,塑造成职业素养。制订切实可行的考查方案,注重过程管理,从操作过程、工艺水平、操作习惯、物品工具摆放、安全意识等方面进行科学评价,让学生有法可依、有章可循。Р 在中?机电专业教育中对学生进行工匠精神培养是非常重要且必要的。培养学生的工匠精神有助于学生综合素质的提升,向社会输出更加有用的人才。Р 【参考文献】Р [1]王丽媛.高职教育中培养工匠精神的必要性与可行性研究[J].职教论坛,2014(22) Р [2]李小鲁.对工匠精神庸俗化和表浅化理解的批判及正读[J].当代职业教育,2016(5) Р [3]董刚.将职业精神养成融入人才培养全过程[N].中国教育报,2015-12-22 Р [4]刘冬玲.熔铸“工匠精神”:职业教育责无旁贷[J].职教通讯,2016(14) Р [5]黄晓云.工匠精神该怎样炼成――访北京师范大学职业与成人教育研究所所长赵志群[N].中国劳动保障报,2016-03-26 Р 【基金项目】以立德树人为根本,在机电专业教学中有效融合工匠精神的路径探索(GXZZJG2017A115)。Р 【作者简介】韦淼,壮族,河池市职业教育中心学校机电教学部讲师。Р (责编卢建龙)
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