好的教学环境;②经常向任课教师征求意见;③请任课教师参与班级活动。Р第四节班主任与家长的有效沟通Р1.协调学生与家长之间的关系:①帮助学生走近父母的世界(让学生了解自己的父母;教会学生感谢父母);②营造“尊长辈、敬父母”的班级氛围;③为学生和家长搭建沟通的平台;④消除家长与学生的隔阂。Р2.有效家校沟通的策略与技巧:①在细节中把握沟通合作的技巧;②把握与家长沟通的特殊心理;③因人而异,选择多元化的方法策略。Р第十一章专业自主发展能力Р班主任专业发展,是指班主任适应工作的需要,通过系统教育和自我发展相结合的途径,不断提高和完善专业素质的过程。Р第一节教育信念:班主任专业发展的内在动力Р1.班主任教育信念的基本内涵Р所谓教育信念,是指人们对教育事业、教育理论及教育主张、原则的确认和信奉。Р班主任的教育信念具有专一性、执着性、稳定性等主要特征。Р2.班主任教育信念形成的要素分析:①班主任教育信念的形成要以认知为条件;②班主任教育信念的形成要以情意为要素;③班主任教育信念的形成要以理想为前提;④班主任教育信念的形成要以实践为基础。Р3.教育信念在班主任专业发展中的重要作用:①教育信念是班主任做好工作的精神力量;②教育信念是班主任职业道德的重要支柱;③教育信念是班主任专业成长和发展的内在动力。Р第二节教育科研:班主任专业发展的有效路径Р1.班主任教育科研的策略建议:①加强理论学习,提升学术涵养;②注重实践反思,勇于剖析自我;③营造科研氛围,倡导团队成长Р第三节自主发展:班主任专业发展的理想境界Р1.班主任群体专业化,要加强五个建设:道德建设、能力建设、制度建设、班级建设、文化建设。Р2.自主发展是班主任专业发展的基本的、关键的动力系统。Р3班主任自主发展的基本策略:学习:①在理性认识中丰富自我;②实践:在师生交往中发展自我;③研究:在把握规律中超越自我;④反思:在总结经验中提升自我。
全文预览
