观察、做笔记,真实、完整的纪录孩子的发展,以便作为帮助孩子的参考,使其在擅长和不擅长的智能领域能其根据自己的能力表达表现良好的情绪情感。Р(3)运用多种媒介,让孩子表达多种想法和情感。这一策略更多关注孩子的创造能力。在游戏区域的划分和材料的投放上都注意这一点。区域之间安排有序,动静分开,区域间隔适当,使之互不干扰,通道畅通,便于教师观察。又例如我根据小班幼儿的年龄特点,玩具的种类少一点,但是同种玩具的数量多一些,满足孩子们游戏的需要;为孩子提供高结构、低结构相结合的材料,满足不同能力的孩子的需要。Р(四)不足与思考Р1、家长资源一头还有待于进一步开发利用,必须注重家园联系与配合,家长和教师应进行良好互动,形成合力,共同为孩子创设一个开放、关怀、合作、信任、宽容、支持的快乐成长的自主游戏环境。Р2、幼儿除了在幼儿园里要学习接纳别人、了解别人和自己的不同、学习与人互动,还应让他们从认识自己扩展到认识社区、社会,进而适应社会。为了让孩子有真实的生活经验,我们不只是简单的带孩子走入社区,也应把社区带进学校,通过参观、参与、实际进入社区,接触真正的生活环境。所以在“充分利用社区环境资源,使幼儿走出园门,开阔视野,丰富生活经验,即而将之所见所闻在游戏活动中用自己最喜欢的方式进行表达与表现”这一方面可以进行研究与实践。Р(3)从孩子出发,为孩子创设良好的自主游戏的环境,是为了让幼儿在游戏中将已有的经验表现出来,并获得新经验,从而促进他们的发展,但是光有好的环境是不够的,就象一个演员演出的道具、服装都有了,但是真正保证演出成功还是得靠自身的技艺,所以作为幼儿游戏的观察者、支持者,推动者,我自身的素养、水平还需不断提高,应不断加强学习、实践与反思,以便能更好的服务与孩子们,让游戏在孩子的生活中发挥更大的作用。Р参考资料:Р应彩云:孩子是天我是云Р《上海市学前教育纲要》Р有关“多元智能”参考书
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