惯。如传统服饰、传统节日、传统习俗等等。在我国,传统节日就像一幅珍藏的画卷,内容包罗万象:春节、中秋节、端午节、元宵节等等。节日表达了对美好生活的向往与憧憬,也是对传统文化的传承和延续。但随着外来节日的逐渐兴起,大家开始过上了西方的圣诞节、情人节等等,相反对于我们传统节日的由来并不是十.分了解,在有些学生的概念里,过中秋节就是吃月饼,没有深入了解这些节日的由来。但是,民俗文化的影响力是巨大的,是我们民族精神凝聚力的支撑之一。所以,我们教师必须通过语文课堂进行相关传统文化的介绍。教师可以结合小学语文教材中的相关教学内容,给学生提供一个学习我国传统民俗的平台,展示我国文化的魅力。在人教版初二下册语文第四单元作文训练中,研究的主题就是我国的传统节日。教师可以通过这一章节,讲解我国传统文化大背景、大方向、大主题,当细化到每个传统节日时可依靠师生互动、学生讲课或者小组讨论的方式进行引导式学习。教师要善于发现、挖掘教材里隐形的民俗文化,通过在语文教学中引人民俗文化,让学生发现,其实传统文化离我们并不遥远,就在我们的身边。让学生了解和发扬这些优秀的传统民俗文化,是教师的一项光荣而艰巨的任务。Р 中国传统文化是中国数千年沉淀下来的精华,小学生学习中国传统文化,一方面可以增加对历史的了解、对文化的了解,丰富知识面,另一方面也可以培养民族自豪感和增加民族凝聚力,同时,以史鉴今,可以提高我们的思想深度和广度。文化是中华民族自强不息、英勇顽强的精神支柱,文化是一个民族的灵魂,它铸就了铮铮铁骨的中华民族精神,它随着时代的发展,不断的影响着我们每一代人。为了使我国民族文化之生命得以延续,教师作为灵魂工程师与文化教育的传播者,有义务用中华传统文化影响和教育青少年,鼓励青少年,坚持以文化教育为目标,进一步推动语文课程教学改革,在语文教学中融入中国优秀的传统文化,做一个优秀的弘扬和传播传统文化的教育工作者。
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