整理好”,就是与学生们约定,每次上缴作业的吋候,要将作业本翻卷起来的角理平整了再交给老师,旨在培养学生“勿以善小而不为”的行为惯。由“作业本要整理好”延伸到爱护课本,爱护书籍, 进而拓展到尊重知识,由小及大。再如“每日一事要记牢”,就是与学生约定,Р每天帮助父母做一件力所能及的事,对父母亲表示感谢,一方面培养了学生的生活自理能力,另一方面也铸就了他们一颗懂得感恩的心。Р班级手抄报。班级手抄报是班级文化的另一个阵地,是开展第二课堂活动Р的行之有效的形式。手抄报不但要具有知识性和趣味性,还要有一定的深度和广度,版面设计不但要精美,而且要与文字内容相协调。这就要求学生们具备一定的文学和绘画的素养,同时学会统筹兼顾,学会扬弃取舍,从组稿、编辑、排版、到画插图和抄写,每个过程都必须一丝不苟,认真对待。这是既锻炼双手又开发大脑的创造过程,也是一个取长补短的过程,同吋又是集体和个体的文化修养、生活情趣和艺术修养的综合体现。这其中的每个过程都是对学生的一种挑战和考验,是发展个性、锻炼才能的演艺场。残疾学生的手抄报,也许插图并不精美, 也许内容并不贴切,也许抄写并不端正,也许整体效果并不美观,但它展示的是孩子们的最佳状态,凝聚的是孩子们心血结晶,体现的集体的灵魂精髓,散发的是班级的文化气息。Р班级博客。班级博客是在班主任的指导和参与下,将班级的教育教学内容、效果、教学资源以及日常事务等以日志的形式记录下来,为同学之间、师长之间、以及与外界进行沟通、交流、互动的平台。班级博客能够奋效地将班级文化奋力地呈现,从博客的日志里可以清晰地看到班集体和班级每个成员成长的历程。这其中有苦也有累,有酸也有甜,无论苦累酸甜,对这些孩子来说都是一笔无可比拟的财富,一篇篇tl志,就是他们成长的一串串脚印。因此,我们还可以发动家长共同参与博客的建设,把班级博客建设成为班级文化的展厅、家校联系的平台、学生成长的温床。
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