有成图;学恒等变换,你可以提醒学生,在数学中,“变”是绝对的——我们即使学不会大师兄的七十二变,至少也得有二师兄的三十六变。学习中处处有幽默素材,我们不必刻意追求,它就在我们的身边。Р 某位同学有早恋现象,你可以试着说:“我也有早‘练’的习惯——早晨锻炼”,或者说“我从小就对女性有好感,我妈妈和我姐姐,给我安全感”。这样或许会大大缓解学生的焦虑与无助;某位同学说话做事总欠考虑,你可以郑重其事的告诉他——“人,是有预谋的动物”,这是人与动物的重大区别之一。或许,这位同学会逐渐学会遇事冷静,三思而后行;某位同学没有什么突出优点,你可以夸他“很有意思”;某位同学上课注意听讲,反应迅速,你可以夸他“你怎么像我小时候一样啊!”到底是夸谁呢?幽默就这样产生了。Р 幽默的背后,是对生活的热爱,对职业的敬重,对学生的观察与了解。幽默不是贫嘴,其中流淌着知识与智慧,显示着机智与修养;幽默也不都是一时性起,它更多的出自健康的心态,出自生活的积累,出自语言的修炼。幽默是教育的好助手,它帮助一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。幽默是一种会意、一种默契、一种智慧与智慧的碰撞、心底与心底的交流。长期幽默的熏陶,会使我们的学生热爱生活与学习,敬重知识与师长,自信而又敢于自嘲。Р 当然,幽默不是万能的,正如暴风骤雨与和风细雨都对植物的成长有利一样,成功的班级管理一定有多种因素在里面;幽默也不可胡乱使用,脱离了对学生的爱与人格的尊重,对学生心理的了解与时机的把握,看似幽默,却会让学生误以为是讽刺和嘲弄,从而难以接受甚至反感,这样反而会弄巧成拙,适得其反,降低了老师的威信,失去了幽默的作用。Р 运用得当的幽默,一定是机智、博学、自信和敢于自嘲的结合,里面蕴含着善意的批评,像春风化雨;蕴含着智慧,令人回味无穷;蕴含着知识,让人羡慕乐学;蕴含着平等,使人如沐春风。Р 〔责任编辑:高照〕
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