课堂教学改进行动计划

教学形态,研讨活动流程,利用各种形式开展课堂教学改进活动。拟将进行“提高课堂活力和有效性研究”为主题的全体老师参加的课堂教学改进,以“邀请课”、“展示课”及“精品课”的形势进行探讨及反思,打磨各梯队教师,提高教学能力。3、各个教研组积极探索研修活动的特点、形式和效应,组织开展如主题研修、案例分析、专题论坛等形式的研修活动,提炼本组研修特色,丰富本组研修内容,提升本组研修实效。4、教师根据方案,进行日常教学实践研究,教师撰写课堂教学改进案例或心得,并将案例等材料及时上报。每学期结束完成至少1份学期课堂教学改进总结。第三阶段:收集资料、交流总结、提炼精华  (2016年9月-2017年3月)1、梳理、分析、总结课堂教学改进中教师智慧成果。教师个人、教研组、学校三个不同层面根据课堂教学改进的实施过程中所取得的经验和存在的问题,评估改进行动的成效,全面总结三年行动研究的成果,并推广和应用教学改进中教师的智慧成果。2、学校借助校本培训平台,进行系列主题研讨、集中展示课堂教学改进阶段成果,同时邀请上级教育教学专家参与研讨、点评,逐步形成范式并在学校全面推开。3、整个推进工作以学期为单位,制定计划、落实目标、过程研究、成果总结。旨在促进教师将课堂教学改进转化为一种自觉行为,进而提升教学品质,形成以教学改进为主要形式的教师专业发展文化。六、保障机制
 1、学校成立由校长直接领导的课堂教学改进小组,根据学校的实际情况,制定和落实课堂教学改进的行动计划,加强实施过程管理,及时总结经验与教训,积极推进学校课堂教学改革工作。2、充分发挥校学校行政、教研组长及骨干教师的作用,引领和保障行动计划的有序推进。学校将有步骤的组织全体教师学习新课程理念、课堂标准等相关学习培训活动,增强教师课堂教学改进的意识。3、校长室、教导处、合作研究课堂教学评价细化指标,完成课堂教学与学业质量监测评价体系。二0一四年三月