何在中学化学的教学中渗透对立统一的观点呢?例如,我在讲在氧化还原反应时,告诉学生氧化剂、还原剂是完全对立的两个概念,但是,有得必有失,所以在同一个反应中有氧化剂则必有还原剂。类似的还有化学反应中旧键的断裂和新键的形成,化合和分解,加成和消去,吸热与放热,风化与潮解,可逆反应的正反应与逆反应等都反映了化学变化中的对立统一规律。通过以上知识的启发,学生明白了任何事情都有两面性,每个人都有自己的优点和缺点,我们要善于发现别人的闪光点,也要包容别人的缺点,这样才能与同学友好融洽地相处。(2)渗透量变引起质变的观点如何在中学化学教学中渗透量变引起质变的观点呢?我在教学中给学生举例:缓慢氧化导致自燃;由于原子内核电荷数的变化引起元素种类的变化,所以俄国化学家门捷列夫发现了一个化学史上非常重要的规律__元素周期律;无水乙醇与浓硫酸共热反应,在140°C时生成乙醚,继续升温,在170°C时生成的却是乙烯等。通过化学中的规律告诉学生,在学习和生活中,要注意养成良好的习惯,注重每个细节,日积月累,才能取得更大的进步。3.渗透绿色化学的思想如何在化学的教学中渗透绿色化学的思想呢?例如,讲到硫的性质时,我告诉学生硫的氧化物会污染环境形成“酸雨”,并让学生思考采取哪些措施可以减少“酸雨”的形成;在做工艺流程题时,选择“绿色氧化剂”过氧化氢可以减少污染。通过这些事例,潜移默化地给学生灌输环保的理念,让学生在生活中节约能源、爱护环境、爱护我们的家园。只有具有卓越人格和品格的学生才是中华民族未来的希望,“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念。化学学科源于生活,生活离不开化学,只要我们有德育意识,始终把立德树人渗透于化学知识的教学中,就一定会让学生在学习化学知识的同时,在品格上收获更大的进步,让每一个学生都能成为德才兼备的有用之才。:赵文超.德育在中学化学教学中的渗透[D].苏州大学,2011.编辑杨国蓉
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