点呢?例如,我在讲在氧化还原反应时,告诉学生氧化剂、还原剂是完全对立的两个概念,但是,有得必有失,所以在同一个反应中有氧化剂则必有还原剂。类似的还有化学反应中旧键的断裂和新键的形成,化合和分解,加成和消去,吸热与放热,风化与潮解,可逆反应的正反应与逆反应等都反映了化学变化中的对立统一规律。通过以上知识的启发,学生明白了任何事情都有两面性,每个人都有自己的优点和缺点,我们要善于发现别人的闪光点,也要包容别人的缺点,这样才能与同学友好融洽地相处。Р (2)渗透量变引起质变的观点Р 如何在中学化学教学中渗透量变引起质变的观点呢?我在教学中给学生举例:缓慢氧化导致自燃;由于原子内核电荷数的变化引起元素种类的变化,所以俄国化学家门捷列夫发现了一个化学史上非常重要的规律——元素周期律;无水乙醇与浓硫酸共热反应,在140℃时生成乙醚,继续升温,在170℃时生成的却是乙烯等。通过化学中的规律告诉学生,在学习和生活中,要注意养成良好的习惯,注重每个细节,日积月累,才能取得更大的进步。Р 3.渗透绿色化学的思想Р 如何在化学的教学中渗透绿色化学的思想呢?例如,讲到硫的性质时,我告诉学生硫的氧化物会污染环境形成“酸雨”,并让学生思考采取哪些措施可以减少“酸雨”的形成;在做工艺流程题时,选择“绿色氧化剂”过氧化氢可以减少污染。通过这些事例,潜移默化地给学生灌输环保的理念,让学生在生活中节约能源、爱护环境、爱护我们的家园。Р 只有具有卓越人格和品格的学生才是中华民族未来的希望,“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念。化学学科源于生活,生活离不开化学,只要我们有德育意识,始终把立德树人渗透于化学知识的教学中,就一定会让学生在学习化学知识的同时,在品格上收获更大的进步,让每一个学生都能成为德才兼备的有用之才。Р 参考文献:Р 赵文超.德育在中学化学教学中的渗透[D].苏州大学,2011.Р 编辑杨国蓉
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