6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=新授。(一)整十、整百数乘一位数的口算。1.谈话过渡:2.出示情境图。让学生看图,说说得到的一组信息。(王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米,每箱20根。)看到这些信息,你想提出什么样的问题?教师引导学生解决“一共有多少根?”3.口算整十数乘一位数。你打算怎么解决这个问题?学生口头列式,教师板书。20×3=修改案:教师组织学生交流算法。先小组交流,再全班汇报。教师简要的板书学生的想法。A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十,6个十是60。C、2×3=6,20×3=60鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法,并说说理由。4.口算整百数乘一位数。(1)完成“试一试”(2)教学过程同上。有了20×3的口算过程,学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。5.总结规律。2×3=20×3=200×3=让学生说说其中的规律。说明:口算整十数、整百数乘一位数的时候,可以借助表内乘法。6.综合应用。(1)完成想想做做第1题。学生独立完成后,集体订正。鼓励学生在做的过程中,进一步感受口算的方法和其中的规律。(2)完成想想做做第2题。(二)估算两位数、三位数乘一位数。1.教学例2出示例2情景图。学生口头列式,教师板书。29×6≈(10)鼓励学生根据加减法估算的方法,估算这道题。(11)教师简要的板书学生的想法。48×4≈200(元)50(12)完成“试一试”。(13)总结估算的方法:先找到两位数、三位数的近似数,再估算。2.综合应用。完成想想做做第6题。三、综合练习。1.想想做做第3题。学生独立完成后,集体订正。遇到错题,找找错误的原因,并督促改正。2.想想做做第4题。3.解决实际问题。想想做做第5题。想想做做第7题。学生独立完成,集体订正。说说每道题自己的想法。四、全课小结。今天你们学会了哪些知识?教学反思:
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