故事,让我倍感欣慰。此外,为了开拓幼儿的思路,教师在美术教学中,还可以适当出示范例,让幼儿进行模仿创造。为了避免机械模仿,我每次准备的优秀绘画作品通常在十种左右。Р 4.欣赏幼儿作品,并给予积极、合理的评价Р 幼儿园美术活动的结束不应该以作品的结束而结束,评价作品也是一个很重要的环节,教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品。画的虽然不美观,却是孩子丰富内心世界的体现。评价幼儿作品,是一个提高幼儿审美能力、集思广益的过程,需要幼儿人人参与,积极发表自己的看法。每次活动结束,最好将所有的作品展览,让他们互相审视,交流,学习。同时,教师欣赏每一幅作品,不必给作品打分。这样孩子没有心理负担,但教师必须记住每个孩子的不足之处,以便在以后的活动中因材施教。老师在评价幼儿作品时,应做到三点:一是遵循发展规律。幼儿绘画有一定的发展过程,从涂鸦??再现??创作,随着年龄的增长,思维和认知面逐渐扩散,不同时期有不同时期的特点。评价幼儿作品应用不同的方式,不同的要求。二是尊重个体差异。一个班的孩子,其绘画水品不一样,个体差异在任何活动中都存在,绘画中也不例外。我们要善于发现每个孩子的点滴进步,给予正确的评价,促进整体提高。三是要遵循激励保护的原则。幼儿由于年龄小,认识不完整,思维没有定式,因而在绘画中会组成许多非现实的形式和样式。一幅绘画作品,教师都应该站在保护创造心、自信心的基础上进行恰如其分的评价,既能鼓励幼儿的发展,又能增强他们热爱创作、热爱生活的信心。Р 幼儿园美术创新教育中教法与学法的对象是教师与幼儿,他们都是主体。要在幼儿园美术创新中培养幼儿成为富有创造性、个性独特的人,教师首先要树立美术创新教育的新观念和新意识,应提高创造教育的能力,应掌握美术创新教育的要求、方法和策略;其次要恰当运用幼儿园美术创新教育中的教法与学法,使幼儿真正成为"人人是创造之人"、"时时有创造"的人。
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