原则,是指在美术教学中,由教师提供与学前儿童年龄和发展阶段相称的刺激,使其在原有的知识、技能和智力的发展水平上,得到新的提高和发展。? 8、灵活性教育原则? 灵活性教育原则是指在美术教学中,由于教育诸因素的差异,教师施教时要灵活而富于创造性。Р3、游戏练习法:是使美术教学活动以娱乐或玩耍的方式惊喜,使学前儿童饶有兴致地反复学习和操作的方法。(添画游戏、涂色游戏、构图游戏、智力游戏)? 4、言语法:? 讲究科学的方法能够增强语言记忆能力,具体方法如下:?故事记忆法、构图记忆法、绘图记忆法、提问记忆法、猜谜记忆法、表演记忆法、情境记忆法、操作记忆法。? 5、形象比喻法:是在教儿童画比较复杂的物体时,借用他们熟悉的简单事物形象来比喻的方法。? 6、情境激励法:是在教学过程中教师为学前儿童精心选择和设计一定的充满色彩的情景、环境,以激励他们表现物象的主动性、积极性和创造性的方法。? 7、丰富联想法:是指教师在学前儿童的美术构思、构图过程中,引导他们以感知事物为基础,通过回忆一件事物想起另一件事物的方法。Р以上几种教学法,在整个教学过程中,往往需要结合运用,教师还要根据具体情况,灵活选择,综合运用,并在教学实践中不断总结出更好的经验,创造出新的、行之有效的好方法,丰富和完善学前儿童美术教育教学。Р思考与练习:Р 1、以一个美术活动为例,教师在教学过程中贯彻的教学原则及运用的教学方法。Р 2、对不同年龄段的学前儿童如何进行绘画教学?Р五、不同年龄阶段的学前儿童的绘画教育?(一)小班绘画教育?1、小班儿童学习美术的心理特征?1)小班儿童对外界的各种事物都感到新奇,观察时,不注意顺序,只能观察事物的粗略轮廓,识别面积较大的单个的形状和突出的部分;喜欢随意图画,能画出单个物体的基本形状和主要部分。?2)小班儿童能辨别红、绿、黄、蓝等基本颜色,但不能区别色度,不能把颜色及其名称正确的联系起来。
全文预览
