建设,巩固成果,增强实效,不断提高留守学生教育管理的水平,发挥学校在Р“留守儿童”教育管理中的积极作用。Р11、实施步骤Р 第一阶段:(2012年6月——2012年10月)实验准备阶段Р 学习相关资料,制订并完善研究方案,确定研究学校,建立研究档案。Р 第二阶段:(2012年11月——2013年12月)全面实施阶段Р 按照实施方案,开展课题研究,定期研讨交流,总结经验,形成阶段性研究成果。Р 第三阶段:(2014年1月——8月)总结推广阶段Р 整理材料,撰写实验报告,做好实验成果的推广工作Р九、研究方法Р(1) 文献法:通过查阅文献,学习教育理论,了解小学生课外阅读的现状。通过广泛吸收和借鉴成功做法和先进经验,为课题研究寻找一条捷径。Р(2) 问卷调查法:问卷调查法与观察法相结合,对学生采取实验前问卷调查,阅读情感测试;实验中阅读表现观察;实验后再次调查、测试,前后对比。Р(3)群体研究与个案研究结合法:在群体主动性研究的同时,进行个案跟踪研究。Р(4)经验总结法:及时从课题实验中总结得失,撰写研究报告,实验论文,在实践中反思,在反思中实践Р十、成果显示Р “信息技术支持下的农村留守儿童教育研究”实验研究报告;留守儿童档案;留守儿童学生、家长咨询录; 留守儿童个案研究文集;阶段性研究报告;“信息技术支持下的农村留守儿童教育研究”相关论文集; “信息技术支持下的农村留守儿童教育研究”实验研究结题报告;“留守儿童”成长成果展。 Р留守儿童问题已经引起了普遍的关注,学校作为留守儿童教育的重要阵地,必须充分发挥好应有的作用。引导留守儿童树立起正确的人生观、世界观和价值观。正确引导他们理解父母外出打工的艰辛,让他们懂得穷人的孩子早当家的道理,珍惜现在难得的学习机会,努力学习。增强他们是非观、判断力和责任感,使他们对父母的理解转化为学习的动力。
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