业处、班主任、家长代表组成。他们负责到就业单位找学生谈心,召开学生座谈会,倾听学生的心声,关心学生的工作生活,切实为学生解难分忧。在回访的过程中,我们认真做到在心理上安抚他们,消除他们焦虑的情绪;在工作上鼓励和支持他们,要求他们在工作中做到遵纪守法、爱岗敬业,时时刻刻做好克服困难,战胜困难的准备,培养他们爱劳动能吃苦的意志品质;在生活上关心和帮助他们,解决他们的后顾之忧;在人际关系上引导他们,使他们能够健康地融入社会大家庭中。同时我们学校的教师组织他们和其他车间的工人开展篮球赛、象棋赛等各种丰富多彩的活动,把德育工作融入毕业生的工作和生活中。通过这些实践活动毕业生的责任意识、团队意识、职业意识得到进一步加强,他们的思想品德得到提高,学校的德育工作得到延伸和提升。总之,中职学校的德育工作是一个艰巨的任务。德育教学既要适应社会发展的需要又要符合中职生的实际情况,要做到具体问题具体分析、因材施教。在德育教学过程中,教学原则、教学方法、教学形式、教学手段的选择必须实用、新颖,符合中职生的心理特点。德育工作者应该确立德育的全新理念,以广博的知识和人格魅力吸引学生,不断探索新形势下德育的新方法、新途径,开创中职学校德育的新局面。参考文献: [1]中华人民共和国教育部.中职德育课教学大纲[M].北京:高等教育出版社,2009. [2]李静.学校德育工作新思路浅探[J].中国职业技术学校教育,2009(24). [3]范德华.中职生思想教育读本[M].昆明:云南大学出版社,2007. [4]劳凯声.教育学[M].天津:南开大学出版社,2010. [5]蒋乃平.职业生涯规划[M].北京:高等教育出版社,2012. [6]张厚粲.心理学[M].天津:南开大学出版社,2010. [7]李宏翰,许闯.道德隐喻:道德研究的隐喻视角[J].广西师范大学学报:哲学社会科学版,2012(5).第3卷第7期
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