延伸Р讨论:在这节课上,学到了什么,懂了哪些?Р 想不想给大家分享你制作课程表,有什么方法?Р 要把所学的知识合理地运用到学习和生活之中。Р 把常见的公式化的事和物做的有创意,可以借助百度来扩展思维方式。改变自己的思想,改变生活。Р(通过课后练习,回顾本课知识,对知识进行系统的学习与理解,并让学生掌握知识的灵活运用。)Р教学反思:Р本课主要让学生了解课程表行、列、单元格的概念以及学会制作简单的课程表。整个教授过程层层递进,通过游戏让学生对表格的优势有一个基本的了解并且缓解了学生初入课堂效率低下的问题。在概念的讲解上,让学生发现概念,老师详细的讲解概念,这样使得学生对计算机的术语有了基本的认识,对于行、列、单元格的概念也有了更深刻的认识与理解。虽然是一节计算机课,但是要多方位的为学生考虑,让学生能够均衡向上的发展。这种方法的利用,在我认为学习理论知识的课堂上效果是非常好的,学生能够对关键词加深理解,这样也不容易在一些较容易的或者较为重点的方面犯错误。通过难题带动学生情绪,提高学生的上课积极性。Р通过任务驱动法,提高有效教学,培养学生的信息素养。本课采用任务驱动法以及小组协作法相结合的方式,整体来看,学生的积极性很高,但是对于合作的操作进程还有些生疏,在任务中,我采取分层任务,让学生因材施教,每个学生都有其学习的层面,也能够促进优生的教育,又能保障其他同学的知识获取作用,久而久之,学生定能够养成独立思考,勇于创新的好习惯。Р自我评价与组间评价相结合,创设完整的评价体系。学生在了解制作课程表的基本操作之后,进行本课内容的巩固以及评价。先采取自我展示的方法,部分学生作品做的非常好,但是口头表达能力缺不是很好,在课上,充分培养了他们的口头表达能力,让学生学会展示自己,并对自己进行合理的自我评价。为了表示公正性还进行了组间评价,并采取鼓励机制让学生对于此种评价能够认真的做出自己的评断。
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