中小学信息技术课程体系

历程阶段性质课程内容推进方式理论依据学科结合支撑环境 1982 — 1990 年实验阶段基本知识, BASIC 语言高中选修课语言文化论少数教师编制小软件简单的 CAI 计算机教室 1991 — 1999 年发展阶段基本知识(模块自选) 初中、高中选修、必修课,小学活动课工具文化论+语言文化论不同类型软件为教学服务基本围绕升学微机+多媒体计算机教室 2000 — 2010 年基本普及阶段基本知识(基本模块、拓展模块) 两大工程:校校开通、校校通数字文化论+网络文化论深层整合,提高创新能力和信息素养网络+信息资源 5.1.1 以程序设计为主的阶段? 1982 年是我国信息技术教育的起点,开启了我国中小学计算机教育。?次年,教育部制定了计算机选修课的教学大纲。 5.1.2 以计算机为工具的阶段? 1991 年 10 月,第四次全国中小学生计算机教育工作会议上肯定了发展计算机教育的必要性、重要性和迫切性。——划时代的里程碑 5.1.3 以信息素养培养为中心的阶段? 2000 年教育部颁布的?关于中小学普及信息技术教育的通知?和?中小学信息技术课程指导纲要?两份文件,是我国信息技术教育改革正式开始的重要标志。?2003 年颁布了?普通高中信息技术课程标准?,明确提出将信息素养作为信息技术课程的主要目标。 5.2 我国中小学信息技术课程体系?中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性为特征的特定学校领域。 5.2.1 义务教育阶段信息技术课程?小学和初中属于义务阶段的教育。? 1.义务教育阶段信息技术课程的总体价值? 2.义务教育阶段信息技术教育目标? 3.义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则? 4.义务教育阶段信息技术教育的内容和目标要求