。学校不仅具有语言文字的专门工作计划和总结,而且各学科每学期的工作计划也都含有其内容,尤其是语文教研组的活动记录,更能体现出各年级对语言文字规范化Р“三纳入一渗透”工作方面的重视程度。各语文教研组都制定了符合学生实际的语言文字训练目标,注意充分发挥语文课的主渠道作用,加强对学生听、说、读、写能力的教学和培养,并要求其他学科教师在教学中,也要因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育。Р语言文字作为学校教育的基础性工作,理所当然地被纳入了学校的管理常规。教师的基本功训练、业务考核、评优评先,学生的行为规范、评优条件等都含有语言文字规范化工作方面的要求。因此可以说,语言文字工作在我校已经渗透到素质教育的各个领域和环节中。Р二、加强学习,增强教师规范用语用字的意识Р开展学校语言文字规范化“三纳入一渗透”工作的关键,是要建设一支高素质的教师队伍。作为新世纪的每一名教师,人人都应当树立规范使用祖国语言文字的强烈意识。在我市语委办和教研室的统一领导下,近几年来我校教师都积极参加普通话培训测试,全校专任教师均通过了普通话水平测试并达到相应的等级要求。在平时的教学、会议及各项集体活动中,绝大多数教师都能坚持讲普通话,用规范字,努力营造语言文字规范化的良好校园氛围,带头为学生做好榜样。对平时的课堂教学,学校都有对教师语言文字规范化的明确要求,即:课堂教学必须使用普通话,语言力求清晰明了,板书必须工整条理,不写繁体字、异体字、错别字。每年,学校对青年教师都要定期进行写字、普通话朗读、演讲、上课、等多方面的基本功考核,努力使年轻教师尽快适应教育教学的要求。此外,每年学校还举行一次新教师汇报课展示,对其教学素养进行全面考评检验,并将考核成绩记入业务档案。Р上述活动的开展,对于促进教师加强语言文字规范化知识的学习、提高语言文字的规范化水平,都起到了很好的推动作用。教师的语言文字规范化意识也由此大大增强,
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