话,都使用规范汉字的氛围。4.对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查,对不规范用字现象要立即纠正、整改。(二)教学管理1.教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话,在板书、批改作业、科研论文、案例等中写规范汉字;每学期对教师教案、板书、论文等进行一次抽样检查。2.在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。3.加强对各类教材、教辅读物、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。4.把普通话口语课作为拓展型课程,纳入教学计划,固定任课教师,使用统一教材,着重提高学生口语表达能力。(三)师资管理1.将普通话合格作为录用教师条件,新教师上岗条件,教师继续教育内容。2.把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。3.将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。(四)学生管理1.“各科教学都应加强对学生规范意识和能力进行培养”和“作业规范”提出了明确要求:课堂中与教师和同学交流必须使用普通话,语言力求清晰明了。作业书写工整,不写繁体字、异体字、错别字。2.学生在校园内讲普通话,写规范字是学生行为规范的基本要求。3.将语言文字规范意识,语文综合能力等纳入学生评优评先的基本条件。学生不会说普通话的,不能评为“三好学生”、“优秀学生干部”。(五)德育教育1.开展多层次的普通话演讲、朗诵、书法及规范字知识竞赛、口语表达争章活动,提高学生的语言文字水平;每年9月开展“推普宣传周”活动,形式多样,内容丰富。2.校广播站每学期播出宣传语言文字规范化的节目2次以上;每学期出2期以上的专题黑板报。3.开展形式多样的推普活动;开展普及普通话专题宣传活动,提高师生语言文字水平;开展综合性社会实践活动,参与社会语言文字工作,促进语言文字规范化。4.教师应积极开展语言文字规范的课题研究工作,积极探索学校语言文字的工作途径和方法。
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