二、探索新知Р1、出示教材第6页“练习一”第3题。Р这道题是分数乘整数的相关练习。每年上升m,50年就上升50个m,也就是×50;100年就上升100个m,也就是×100.Р(米) (米)Р2、出示教材第6页“练习一”第4题。Р这道题是一个数乘分数意义的练习。先让学生独立列式解答,再组织交流,交流时让学生说说列式的依据是什么。Р(1)(吨) (2) (吨)Р3、出示教材第6页“练习一”第6题。Р这是道改错题。第1个算式错在将整数与分数的分子相约分,第2个算式错在将分数加法与分数乘法计算混淆,把约分后的分子与分子相加,分母与分母相加。教学时让学生讨论交流,说说错在哪里?还可以结合学生平时易犯的错误,让学生纠正。Р(错)订正: (错)订正:Р4、出示教材第6页“练习一”第7题。Р这道题是进行分数乘法的计算练习,可以先让学生独立计算,再进行交流。(提醒学生注意观察是否可以进行约分,能约分的可以先约分再乘。)Р3、出示教材第7页“练习一”第8题Р据统计,2011年世界人均耕地面积为2500㎡,我国人均耕地面积占世界人均耕地面积的。我国人均耕地面积是多少平方米?Р分析题意:我国人均耕地面积占世界人均耕地面积的,是将“世界人均耕地面积”当成单位“1”,把“我国人均耕地面积”当作比较量Р这是一个很典型的“求一个数的几分之几是多少”的问题,根据前面所学的知识,这个题用乘法解答。Р学生独立完成,汇报想法和结果。Р6、出示教材第7面“练习一”第9题到第13题。Р这6道题都是日常生活中常见的分数乘法问题,题目中涉及到许多课多知识,这些练习不仅可以加深学生对一个数乘分数意义的理解,巩固分数乘法的计算方法,而且可以拓宽学生的知识面,开阔学生的视野,增长见识。Р练习时,可以先让学生独立阅卷并理解题目,然后再独立解答,最后组织交流汇报。Р三、课堂小结。Р今天我们解决了许多分数乘法的问题,大家有哪些收获?
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