“亲亲大自然”园本课程开发与利用研究

,又称为教育叙事(或者教学叙事)。案例所反映的内容十分广泛,可以涵盖教育教学的众多方面。它具有真实性、故事性、启发性、研究性四个特点。Р 3、经验筛选法:对研究的过程与效益,进行分析、提炼、归纳、概括、揭示经验的实质和规律。Р 七、研究步骤Р 1、准备阶段(2012年9月――2013年6月) Р (1)查阅相关资料,学习教育理论。Р (2)组织分析探讨,掌握课题研究的有关动态和情报资料,制订研究计划,设计课题研究方案,申报立项。Р 2、实施阶段(2013年9月――2015年6月) Р (1)调查研究。按照课题研究目标和内容,实施调查研究:进行幼儿园开展Р“亲亲大自然”园本课程的资源调查,幼儿园组织实施“亲亲大自然”活动的现状调查。Р (2)实践探索。在调查基础上,按照预定的课题研究要求,实施相应的子课题研究。在实践中不断调整实施策略,收集、分析、筛选有关资料,认真总结自己的经验和体会,提炼和整理出自己的、有创造性的研究成果总结,召开中期评估会。Р 此阶段的研究方法将综合运用行动研究、案例研究、经验筛选等方法着力于反映教师经过学习与探索,所获得的对课程的认识和学习心得,包括对有关的理论知识背景的分析、课程的整体框架、管理,以及课程中的环境、教师指导等诸多方面,展现幼儿不断发展的过程。Р 3、总结阶段:(2015年9月――2016年6月) Р 在不断深入研究的基础上,及时进行理性思考和科学总结,举行课题鉴定会,展示研究成果,编著理论研究成果集和实践研究成果集,撰写研究报告。Р 八、成果形式Р 1、《“亲亲大自然”园本课程开发与利用研究》研究报告;2、课题实物资料:园内外自然环境的利用、创设,照片、活动现场音像资料等;3、《“亲亲大自然”主题活动手册》;4、幼儿成长发展档案(电子成长手册);5、《优秀教育活动案例集》;6、《优秀教育随笔集锦》;7、《“亲亲大自然”园本课程评价》。