因素影响。父母经常在外,孩子托给爷爷姥姥管,爷爷姥姥比较溺爱,更容易纵容他攻击性行为的养成。其父母没有尽到真正教育的责任,父母偶尔回家听到班主任“告状”,不是责骂就是棍棒相加。针对他的情况,我和班主任实施了一些干预措施。首先引导家长改变其家庭教育环境,我们同孩子父母进行了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白,孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时,应耐心开导,而不应Р用辱骂、鞭打的教育方式。另外,我还要求他的家长禁止孩子在空闲时间看暴力影视片,家长要引导孩子进行一些学习活动或做一些有益身心的事情。遇到孩子有不良行为时家长要帮他分析,提高他辨别是非的能力,鼓励他多学习、模仿生活中的良好模范行为,鼓励孩子多做些好事,并给以表扬,同时和孩子一起批评攻击行为。接下来的日子里,我多次进行电话家访,了解孩子在家的活动情况,告诉家长孩子在校的表现,与家长共同制定方案促其养成好习惯。3.利用集体的力量影响他,使其养成良好的行为习惯。他打人,被扣分了,我就开了一节小班队课,告诉他,他的行为影响了全班的荣誉。也让他明白,不打骂,与同学团结友好的相处。同时我也让全班同学都关心他,安排最好的学生与他同坐,一有进步就表扬,使他对自己有自信心,使他在大家的善意帮助下,在众多的榜样示范下,逐步向好的方面发展。Р外国一位哲学家曾有一个木桶理论,用长短不一的木板箍成一个木桶,当你倒进水后,水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话“人生十指有长短,一母同胞有愚贤。”是呀,一个班级中总有这样那样的人,只有我们认真对待每一个学生,认真关心每一个孩子,相信任何问题都是有解决的方法的,上述案例中的孩子,经过老师的努力,以及他父母的帮助,终于从一个问题孩子变成了老师的小帮手,学生的学习榜样,虽然他偶尔还会“手痒”,但是他真的变了,明显变好了。Р作者:王清育Р下房中心小学
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