班主任要定期检查,每学期进行班主任量化考核,按不同的等次对班主任工作进行奖励,并在校内大力表彰优秀班主任,通过新闻媒体把优秀班主任及时向社会推介,这样增强考核的导向功能,形成激励机制。Р 4、重视班主任队伍配备工作Р学校要精心选拔教育教学经验足,能力、责任心强的教师担任班主任,建设良好的班风、校风。同时要适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任,让他们在实践中得到锻炼,尽快成长,使班主任队伍后继有人。配备班主任时力求以老带新、以新促老、老少共进,形成比较合理的班主任队伍结构。Р 5、重视对班主任的培训Р 学校要定期对班主任进行培训,提高他们的理论水平,促进班主任师德水平和工作水平的提高。培训内容主要是围绕着素质创新教育确定主题,如常用到的一些教育理论、思想方法、个案分析和班主任工作条例等。同时指定经验丰富的优秀班主任对新班主任进行传、帮、带,要求新班主任学习旧班主任的高度责任心和行之有效的工作方法。培训中要采取“请进来,走出去”的办法,开阔班主任眼界,拓展班级管理思路,邀请专家为班主任作专题报告,组织班主任出外参观学习有先进经验的学校。Р 6、以活动促进班主任队伍的建设Р 学校通过活动促进班主任队伍的建设,如班主任经验交流会、优秀班主任评比、案例评比、主题班会评比等,创造有利于班主任进步、发展的环境。、Р 7、关心班主任,为班主任工作创造良好条件Р学校管理要以人为本,关心班主任的疾苦,为班主任的工作创造良好条件。对班主任工作上的困难,领导尽力帮助解决;对他们生活上的困难,给予关心;甚至对他们的一些家庭矛盾,学校也尽可能予以协调。学校对班主任在考核上要给予倾斜,在评先树优、评定职称、外出学习等方面,优先突出班主任。Р 8、推行副班主任制度。Р 针对我校办学规模不断扩大,班主任队伍不断壮大的实际,学校要求全体领导班子成员担任班级的副班主任,积极协助班主任做好班级学生德育教育工作。
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