察与思考,你能总结氧气的物理性质吗?Р3、交流与归纳,利用多媒体投影展示物理性质:Р(1)无色、无味的气体。Р(2)不易溶于水。Р(3)密度比空气大(同一条件下)。Р(4)液态(沸点—183°C)、固态均为淡蓝色。Р(四)活动与探究,让学生了解氧气的化学性质Р1、将学生分成24组,进行分组实验.每个小组分别探究木炭,硫,红磷,铁丝,蜡烛与氧气的反应.Р2、投影各组实验操作步骤.Р3、投影各组实验注意事项.Р4、投影观察要点.Р5、指导学生实验.Р6、投影各组实验现象.Р7、交流与归纳Р(1)、指导学生书写反应的文字表达式,给予指导和评价。Р(2)木炭,硫,红磷,铁丝,蜡烛与氧气的反应.实验注意事项Р(3)氧气化学性质比较活泼,可以支持燃烧,从文字表达式总结出氧化反应,并简单介绍缓慢氧化Р(五)课堂小结Р1、书写木炭,硫,红磷,铁丝,蜡烛反应的文字表达式Р2、木炭,硫,红磷,铁丝,蜡烛与氧气的反应.实验注意事项有哪些?Р3、氧气有哪些性质?Р第二节性质活泼的氧气Р《性质活泼的氧气》第二课时《氧气的制取》说课稿Р说课人:道真县上坝中学张伟(答辩序号:25号)Р尊敬的各位专家:大家下午好!Р我是25号答辩老师,我叫张伟,来自在道真县上坝中学。今天我说课的内容是沪教版•九年级•化学第二章第二节第二课:《性质活泼的氧气》第二课时《氧气的制取》。下面我从教材分析、教法分析、学法分析和教学程序设计四个方面谈谈自己对这节教学的理解和设计。Р一、教材分析Р(一)、教材地位与作用Р1、从知识结构来说:通过对氧气的性质和用途的学习,学生对氧气的物理性质和化学性质有了较深刻的认识,为本节学习打下了一定的基础。本节通过对氧气工业制法的学习加深了物理变化、化学变化的理解,通过对氧气的实验室制法原理、操作以及分解反应的学习,步步推进。符合初中生的认识规律也为后面H2、CO2的实验室制法打下了坚实的基础。
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