和反思。Р 三是制订与时俱进的教育见习、教育实习方案,提高教育实践的效果。Р 总之,学前教育专业中高职实践教学衔接问题的解决是一项长期、持续的工作,需要政府、学校和社会各方面的支持,来为社会培养出更出色的专业人才。未来的学前教育专业中高职实践教学衔接问题需要从以下几个方面来发展:一是政府支持,改革招生考试制度;建立合理的管理体制和高效的运行机制;统一制订专业课程标准。二是学校创新,不仅要对学前教育专业人才培养目标有清晰定位;还应加大中高职院校的合作力度,携手开发,优化课程结构,重视师资建设,完善教师管理制度,使学校自己形成品牌。三是社会关注,我国幼儿园教师人才的输入离不开中、高职院校的学前教育专业,社会应该关注学前教育专业学生的素质培养和就业情况,监督中高职院校的管理和运营,使中高职学前教育专业在衔接得当的环境下得到均衡发展,培养出社会需要的幼师人才。Р 【参考文献】Р [1] 秦铭. 中高职衔接背景下《学前卫生学》教学改革的思考[J].延安职业技术学院学报,2014.06. Р [2] 黄芳.《学前英语》中高职衔接的教学与实践[J].内江科技,2015.07. Р [3] 董晖.学前教育专业(双语幼教方向)中高职课程衔接问题的探讨[J].宿州教育学院学报,2015.04. Р [4] 郑莹莹.中高职《学前儿童社会教育》课程衔接体系初探[J].考试周刊,2014.66. Р [5] 李新生.学前教育专业中高职课程衔接的研究现状和发展趋势[J].现代教育,2014.08. Р [6] 梁俊.目前我国学前教育专业中高职衔接中存在的问题与对策[J].四川职业技术学院学报,2015.01. Р [7] 袁勇.高职高专学前教育专业实践教学问题与对策研究[J].文教资料,2013.09. Р [8] 张庆国.高职高专学前教育专业实践教学研究[J].河南教育(职成教版),2014.02.
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