趋势的同学要做深入的了解,掌握学生的全面信息。全面信息包括:(1)学生家庭及各家庭成员的信息。(2)学生本人过往的生活经历,特别是一些特殊的经历。(3)除家人外,第三方对其的综合评价等。只有了解了全面的信息,我们在后期的事件处理决策中,才能尽可能做到胸有成竹,心中有数。第六,对于患精神分裂症的学生,应根据病情,结合学生的体力,兴趣与专长,安排适宜的工娱活动,在活动中随时给予精神鼓励,热情辅导,以提高其兴趣,引导改变病人的思维心境。对于患者预后,家属要注重对精神分裂症患者的情感表达,指责和敌视可引起病情恶化和复发,而表扬和关心则对病人有保护作用。Р 参考文献Р [1] 黄海军.大学生心理疾病典型案例分析[J].学校党建与思想教育,2007(4):66-67. Р [2] 沈焕泉.案例分析推进大学生心理危机干预工作中的研究[J].中国科教创新导刊,2014(4):247-248. Р [3] 张晓丽.大学生心理疾病的分析及其解决对策[J].河套大学学报,2007,4(1):48-49. Р [4] 田守花,刘世清.大学生心理健康理念与心理健康关系的实证研究[J].嘉应学院学报(哲学社会科学),2011,29(4):68-73. Р [5] 时美英.大学生心理危机干预理论探析[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2008,7(1):18-19. Р [6] 余波,徐方云.精神分裂症发病原因及与遗传关系的研究进展[J].南昌大学学报(医学版)2013,53(6):97-100. Р [7] 李慧芳.家庭社会经济情况教养方式家庭环境与首发精神分裂症的相关研究[D].兰州大学,2006. Р [8] 雷世威.一例大学生心理问题案例分析及思考[J].青年与社会,2014(7):87,151. Р [9] 马秀英.精神分裂症的护理技巧[J].内蒙古中医药,2013(34):153-154.
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