幼儿的作品,开展陶艺欣赏的审美感知活动。通过比较观察和感知,使幼儿在不同距离、不同角度、不同造型、不同色彩和不同组合中,获得和积累审美、创美经验,感知各种各样的艺术形象。Р (2)介绍本土一些有名的泥工雕塑作品。生活中处处有模仿和创作的源泉,我们利用长沙丰富的资源,通过开展长沙本土文化参观活动,如请爸爸妈妈:带孩子们到长沙步行街雕塑和世界之窗及周围建筑物等景观,体验审美情趣,同时充分感受我们长沙本土的美景,萌发爱家乡的美好情感。孩子们在观察城市的建筑、街头雕塑时,会萌发模仿和创作的愿望,在看、听、想、做多感官协调参与下,思维和想象也从平面感知逐渐发展为空间立体感知。我们通过开展本土文化活动收集让幼儿从小领略中华传统文化,开阔眼界,提高审美情趣。这些社区参观活动,拓宽了幼儿的视野,扩大了幼儿的学习范围。Р 4、社会性交往活动Р (1)混龄幼儿的陶艺活动。刚进入小班的幼儿,缺乏玩泥的经验,也从未体验过玩泥的乐趣。于是,我们带小班的孩子到中班或大班那里去观摩和参与玩泥活动。小班的孩子们看到哥哥姐姐们用泥团一团,捏几下,再借助于简单的辅助材料,做出了汉堡包、棒棒糖等食物和小兔、小猪、小狗等可爱的小动物,也情不自禁地参与到玩泥活动中,学着哥哥姐姐的样子,有滋有味地玩起泥巴来。Р 在中班和大班幼儿混龄泥工活动中,不同年龄、不同塑造经验和不同认知水平的幼儿在一起玩泥时,大班幼儿学会用询问、征求意见、帮助、示范、分工等方法,与弟弟妹妹商量,他们在合用工具、合作玩泥中,体验做哥哥姐姐的快乐;中班幼儿则从哥哥姐姐那里习得经验,开拓思维,感受合作的快乐。从中我们利用幼儿间的各种差异,满足了他们社会性交往的需要。Р (2)亲子泥工活动。家长开放日请家长参与幼儿的玩泥活动,和孩子共同体验玩泥的乐趣。这不仅能够更好地宣传泥工活动的价值和意义,也能让家长在亲子操作中重新焕发童心,重新领悟幼儿教育的真谛。
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