很难,专业素语很多;③老师不风趣幽默,听课很乏味。对于这样的问题,我进行了收集归纳后找出了突破口径——融入现代的信息技术!因为现代化的教育手段可以让对象具体化、形象化和趣味化。于是我在网上收集了许多关于学书的经典动画和勤学故事。每天开课的“动画欣赏”不仅抓住了学生的注意力,而且让这些“典藏”动画如益友一样留在孩子的身边,让他们像朋友一样陪伴着每一位孩子走上自己的学书之旅。Р第二,对于枯燥的书法理论我采用直接“屏蔽”。比如教“竖钩”和“弯钩”时,我没有大讲什么藏锋顿笔。我直接以图片的形式让学生感悟生活中的“竖钩”和“弯钩”。这样让孩子们能近距离地触碰到高雅的艺术,再次上艺术回归到生活,让孩子们对之充满亲切感!比如王羲之喜欢的大白鹅的颈子。再让学生自己说说现实生活中还有哪些“竖钩”和“弯钩”,近一步地生活化艺术。这样一来学生立马就来精神了,课堂自然引领学生从被动学习转为主动学习。然后我再播放自制的FLASH动画《白鹅写竖钩》。“点头——转身——向下走——Р蹲蹲——歪着脖子向前游”,再告之学生书写口诀“大白鹅点点头,(顿笔)点了头向下游(转锋),蹲蹲脚,歪着脖子向前游(挫笔出锋)。这样孩子们很容易就记住了写法。在弯钩教学时学生完全可以自编口诀,这就解决了理论难以理解的问题。Р第三展示台演示必不可少。实物展示台对于书法课那是必备利器。它可以让书写的细枝节完全放大化呈现,具像化我们的内容。学生最多看两遍就明白。Р第四新课理念必不可少。将难点录成微课,传在校园网上、微信群中,学生可以随时随地地学习。当然这样做还可以带动一个教学片区的资源进行共享,将教育的力量最大化!Р以上是我粗浅的所得,但我相信在现代信息技术引领下的书法课堂将会焕发出新的生机与活力。我也会沿着追寻的脚步一直走下去。Р【参考文献】Р1、《白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术》丁兴富,蒋国珍Р2、《赵体集字与创作》杨琦芬
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