物理知识,提高对问题的发现创新能力,培养他们建立正确的科学世界观。三、、挖掘信息技术潜在优势,优化课堂教学(一)了解物理学科发展时事形势、把握教学动态: 物理作为一门理科学科,大量的习题是必要的,但订购的习题集往往又存在着题型偏旧、信息过时的缺点,这对于学生习题更新、掌握中考的习题形势是不利的。为了克服这一缺点,我们可以充分利用 InterРnet 这一信息资源,从网络如一些重点中学网站试题库上下载最新的试卷、搜集物理相关试题,用来给学生作为测试题和平时练习。实际情况证明: 这些题目题型新颖、信息准确, 对于启发学生的思维, 开阔学生的视野有着很大的帮助。(二)增进学习交流、提高教学水平网络的交互性给物理教师互相学习交流提供了机会。教师可以一方面利用电子邮件与有关专家进行交流,学习前沿的理论知识,获取名教师的经典教案; 另一方面还可以参与网上的教师继续教育和参与一系列教育门户网站的教育论坛, 我们可以与重点学校的名师专家探讨物理教育应培养怎样的人才, 在教育论坛我们可以与各地的同行探讨物理教学中遇到的问题以及对物理教学改革的看法, 通过网上学习交流,实现资源共享,达到提高教学水平的目的。随着信息技术的发展, 将信息技术引进教育领域将给学生、教师、学校带来一个新的教学模式和新的契机。通过信息技术与物理课程教学的整合, 激发了学生对物理学科的学习兴趣, 课堂上参与意识增强, 对知识的理解掌握程度较理想,尤其是实验教学,学生的实验理解能力、动手能力均取得了长足的进步。但欣喜之余,我们也应该注意到不能迷信信息技术,不能将过去的Р“人灌”改为“电灌”不能将计, 算机模拟代替学生的自主实验,将学生的学习过程,思考、获得知识的过程完全用课件来代替,必须能够科学合理的安排。只有充分考虑到信息技术和物理学的学科特点, 才能够将信息技术与物理课堂教学 真正实现整合,才能切实提高学生的课堂效率。
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