用,促使学生对课堂知识更好的理解,促使教学效果得到较大程度的提升。因此,教师就需要将兴趣小组活动积极开展下来,在发散学生思维的基础上,还可以对学生的诗词素养进行培养。比如,教师可以组织学生开展一些竞赛活动,教师给出诗词的上半句或者下半句,有学生来回答下半句或者上半句,或者是给出一个完整的句子,让学生将诗词题目以及作者说出来,或者给出一些有关联的语句,让学生将经典词句写出来等,这样就可以将学生学习诗词的积极性给充分调动起来,促使学生的诗词记忆量得到显著提升。总之,通过兴趣小组活动的开展,可以将学生的主观能动性给充分调动起来,促使学生诗词背诵量得到加大,又可以对学生的思维进行发散,学生也可以更加深刻地理解诗词。Р 三、结语Р 通过上文的叙述分析,我们可以得知,在初中语文教学中,非常重要的一个组成部分就是古诗词教学,可以促使学生综合学习能力得到全面提高。过去传统的语文古诗词教学在实践过程中,逐渐暴露出来了一系列的问题和不足,影响到教学效果的提升。针对这种情况,就需要对教学方法进行优化,导入诗词情景,对诗词意境进行分析,将学生学习兴趣给充分激发出来,以便促使学生的语文综合素养得到提升,实现全面发展的目的。对于教师来讲,需要充分结合本班级的具体情况,选择适当的教学方法。本文简要分析了初中语文古词语教学中遇到的问题及对策,希望可以提供一些有价值的参考意见。Р 参考文献: Р [1]朱猛.如何有效进行初中语文古诗词教学[J].学园,2013,2(25):123-125. Р [2]陈晶晶.试论初中语文古诗词教学中存在的问题与对策[J].中国科教创新导刊,2012,2(6):66-68. Р [3]田艳敏.合理运用电教媒体手段优化古诗词课堂教学[J].学周刊,2011,2(11):77-79. Р [4]姚金红.初中语文古诗词教学方法探微[J].新课程研究,2011,2(9):88-89.
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