真学,从而长此以往,越积越深,选成心理的负担过重。一说起自已的教学生活总爱用痛苦来形容自己,不时的发现如何脱离这样的生活云云……调查发现,这样的老师在现实的队伍中大有人在。问题的关键在哪里呢?这就要求在问题中研究。教师就要把这种问题当作一种课程的资源,当作一种教育的契机。在教育的实践过程中,当出现问题和困惑时,都不能埋怨我们的学生、家长,更不能埋怨我们自己……而是如何把握教育时机,研究出现问题的原因,并解决问题。Р ⑶、在学生中研究。尝试和学生一起做,是教师开展研究的重要途径和方法。尝试和学生一起做,你就可以发现许多新的问题和许多新的发现。语文课上,你可以和学生一起读书,一起写字;数学课上,你可以和学生一起做练习;科学课上你可以和学生一起做实验……你就可以产生新见解和新的想法,体会到为人师为人生的无穷乐趣。因为在和学生一起的学习过程中,你就可以了解对于学生来说,什么是他们最感兴趣的,什么是他们最没劲的,什么又是他们最想知道的,什么是他们最无聊的……我想,每一个新的发现对于教师来说,都是值得喜悦和兴奋的。Р ⑶、在实践中研究。对于一线的教师来说,研究一般指的是课题研究,而课题研究中就以行动研究为主了。在现实的教学实践中,大大小小的课题满天飞,甚至做一些专家学者的课题研究,其研究范围之大,研究的内容之深,都是令人瞠目结舌。而考察其研究的实效,毫无过程性可言,成果的浮于表面,没有创造性不说,更不用言可信度有多高,更不用说其价值有多少。笔者认为就这一现象应谨慎对待,一方面鼓励教师开展多种形式的研究活动,另一方面要树立实效的意识,多开展一些从自身的角度出发的行动研究,研究自我的教育教学理念、教学方法,创造新的思路,总结新的做法,边实践边总结,教与研紧密结合,让老师的课题研究为课堂服务,为学生的发展服务,为自己的本职的教学工作服务,让研究存在实实在在的价值,真正提高教师的专业发展水平!
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