数感。Р6、在具体的生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法,能够进行简单的计算;在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。Р7、使学生能够正确口算两位数加减两位数,会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合具体情境,进行加减法估算,培养估算意识;培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。Р8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够惊醒简单的分析;通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动,激发学生的学习情趣,培养学生的合作意识和创新精神。Р9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律;培养学生的观察、操作及归纳推理的能力;培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识Р四、教学措施Р1、认真学习《义务教育数学课程标准》。Р2、扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用。Р3、认真研究、创造性的使用实验教材,认真备课、上课,向课堂教学要质量。Р4、因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展。Р(1)对学有余力的学生,进行奥数辅导,使它们的能力得到进一步提高。Р(2)重点抓好学困生的辅导工作,建立学困生成长档案。Р5、定期进行测试,及时反馈总结。Р五、课时安排Р一、解决问题(4课时)Р二、表内除法(一)(13课时)Р1.除法的初步认识Р平均分……………………………2课时左右Р除法…………………………3课时左右Р2.用2~6的乘法口诀求商…………………7课时左右Р整理和复习………………………1课时Р3、图形与变换(4课时)
全文预览
