数学学习信心,使所有学生通过复习都得到进一步的发展。Р7、改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在那些地方还需努力。Р学困生对策:Р1、在复习中,强化成功的体验。学生一旦在学习上获得成功,就能使其产生愉悦的情感体验,从成功中看到自己的力量,增强了克服困难的意志和毅力,他们在欣赏自己成功的同时,就能进行兴趣的自我培养,强化其进一步学习的动机,逐步形成积极的学习态度。因此,教师在复习教学中,要尽可能多的为学困生创造获得成功的机遇,强化他们的成功体验,使其在成功动力的驱使下产生积极的学习心态。Р2、跟踪反馈,巩固提高。二年级学生年龄小,有些“学困生”的心智水平与生理发展没有同步,自控能力差,意志薄弱,情绪不稳定,稍微放松要求,学习就会掉队。因此,在复习中更要多关注“学困生”,严格要求,对于其存在的知识缺陷,反复训练,直到正确掌握,磨炼其意志,抓反复,反复抓。Р3、构建辅导“立交桥”,帮助学困生补缺补漏。帮助学生补回缺漏的知识,夯实学习的基础,是提高学习成绩,消除不良学习心态的关键。为此,可动员学习成绩好的学生加入辅导行列,成立“四人补习小组”,可结对开展“一帮一”、“二帮一”等“知识扶贫”活动,构建起形式多样的辅导“立交桥”,帮助学困生在期末总复习阶段有所进步。Р六、复习方法:Р围绕课本进行复习、巩固Р精选题型(例题)、拓展知识点、整合知识、举一反三、升华运用Р讲——练——测——评——思(总结)Р从各知识点——综合知识的运用(解决实际问题)Р个别——全体——个别(针对易错的知识及题型)Р七、复习时间的安排:Р时间复习内容课时Р6.3—6.4 表内除法 2Р6.7—6.9 万以内数的认识及加减法 3Р6.10—6.11 克和千克 2Р6.12 图形与变换 1Р6.13 统计 1Р6.17—6.18 解决问题 2Р6.21—6.25 综合练习
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