角的知识,认识了常见的角和线段的学习,为学生进一步学习三角形的特征,打下有力的基础。本节课遵循学生由具体到抽象,有感性到理性的认识规律,从学生已有的生活经验和知识经验出发,通过设计一系列有意义的数学活动,给学生提供充分的动手操作的时间和数学对话的机会,从而理解三角形的概念,学会做三角形的高,体验三角形在生活中的作用。Р二、说学情分析Р在学习本单元之前学生通过队四年级上册“空间与图形”内容的学习,对三角形有了直观的认识,能够从平面图中分辨出三角形,但对三角形的特征缺乏清晰概念。Р三、说教学目标Р(一)知识与技能Р让学生在观察、操作和交流等活动中,经历认识三角形的过程。Р(二)过程与方法Р1、认识三角形各部分名称,会画三角形的高。Р2、了解三角形具有稳定性特征。Р(三)情感态度与价值观Р体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用,感受几何图形与现实生活的Р密切联系。Р四、说教学重点和难点Р重点:理解三角形的特性;在三角形内画高。Р难点:理解三角形高和底的含义,会在三角形内画高。Р五、说教学方法Р 根据新课程教材特点和学生的实际情况,教学中以直观教学为主,运用观察分析、动手操作、分组讨论、启发引导、主动参与、激励评价等多种方法,采用现代化教学手段结合教材,让学生在“想一想”“做一做”“画一画”“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用,让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展,培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。Р六、说教学过程Р为了完成本课的教学目标,设计了以下的教学过程。Р(一)、联系实际,引出课题感知三角形。Р(二)、动手操作,探索新知。Р1.动手制作三角形,概括三角形定义。Р2.学习画三角形。Р3.教学认识三角形的各部分的名称。Р4.理解三角形的底和高。Р5.学习画三角形底边上的高。Р6.认识三角形的稳定性。Р(三)、巩固运用Р(四)、小结评价、交流反思。
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