《三角形的特征》说课Р孔田中心小学谢兰珍Р一、说教材Р《三角形的特性》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第五单元《三角形》的第一课时,本节课的内容是教科书第80、81页中的例1、例2。Р二、学情分析Р学生对三角形已经有了直观地认识,能够从平面图形中分辨出三角形。但学生对三角形的定义和特征缺乏清晰的概念。Р三、说教学目标Р1、知识与技能:理解三角形的定义、特性以及高的含义;了解三角形的稳定性及其在生活中的应用,并且会应用三角形的稳定性解决实际问题。Р3、情感、态度价值观:体会数学与生活的密切联系,感受数学知识对于解决实际问题的价值,激发学生学习数学的兴趣。Р2、过程与方法:通过动手操作、观察、比较,经历三角形定义的抽象概括过程,发现三角形的稳定性,培养学生观察、操作、抽象概括能力和应用数学知识解决实际问题的能力。Р教学重点是理解三角形的概念、特性和画三角形水平方向底边上的高。教学难点是三角形高的画法。Р四、说教法学法Р主要以动手实践、自主探索与合作交流的学习方式为主,采用直观教学法和情境教学法,让学生通过“观察←→比较←→操作←→运用”获取新知,发展能力,体会数学与生活的密切联系。Р1、创设情境,激发兴趣Р2、理解三角形的定义和各部分名称Р五、说教学过程Р3、画三角形的高,认识三角形的三条高Р4、了解三角形的稳定性及其作用Р5、应用练习,学以致用Р6、总结收获,拓展延伸Р一、找一找РAРBРCРAРBРCРAРCРBР图二Р图三Р你知道其中的道理吗?Р哪种方法更牢固?为什么?
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