ay ““What did you do at weeked?”等;在课堂上幼儿请假去厕所:“May I go pp?”“Ok please”等,上早操时,还可让幼儿听口令做相应动作:“line up ,please!”, “Attention please!”“march,”“At ease!”“look to the right\left,”“one step for ward\back ward!”等。幼儿在良好生活气氛中感知体验,从而良好地掌握和运用。Р游戏是幼儿的天性,游戏是幼儿比较喜欢的活动。将多种多样的竞赛,还有一些开发智力、富有启发性的游戏穿插在教学过程中,在英语教学的过程中应该鼓励幼儿多用,英语表达,在玩中不知不觉地学习。例如:在体育游戏“wolf,wolf,what time is it?”在这个游戏中,幼儿不仅锻炼了身体,还复习了时间表;“ran and touch”游戏,老师可以在黑板上画一棵大树,用卡片写各种水果的英文名称,贴在树枝上。老师说水果名称,小朋友快速跑到黑板前面摘下来。这样反复练习可以锻炼孩子的反应能力,更能让孩子在游戏中感受英语的快乐。Р幼儿在学习英语的过程中,精神环境对幼儿学习英语也是很重要的,在这里,所谓的精神环境是指老师的表扬、鼓励幼儿说“Well done!”,“You are learning quickly!”,“Good work!”,“You are clever!”,“Wonderful”,“That’s it!”,“I’m proud of you!”,“You can do it!”,“Keep trying!”等等。这样的表扬在增强幼儿自信心同时,也激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。幼儿会从起初的害怕张嘴,到慢慢地融入到课堂中,最后,真正地愿意接受英语和参与到老师的教学中去。这样不仅可以良好的活跃课堂气氛,还能使
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