力提出了较高的要求Р四.教法学法Р我将采用Р“复习导入——问题情境——建立模型——解释、应用”这一新课程所倡导的数学学习模式Р Р教法:引导探究法、情境设置法Р●采取“引思、精讲、训练”的方法引发学生的主动思考,合作探究。Р学法:自主学习、小组讨论法Р●学生在“主动参与、乐于研究、归纳小结”的学习方法中获得知识,形成技能。Р五,教学流程Р为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。Р环节1、复习回顾:Р本节课是有关利用二次函数模型解决生活中的极值问题,我们在前几节课中已经研究了有关二次函数的图象及性质,其中就涉及到了求函数的极值问题,此环节设计了三道有关二次函数极值问题的试题帮助学生回顾复习已经学过的知识,为本节课的学习做准备。Р环节2、讲授新课:Р在讲授新课的过程中,我设计了与学生实际生活联系非常紧密的商品销售获取利润问题。在处理此例题时我采用了问题式的形式帮助学生分析题目中的数量关系,使学生能够轻松的解决此问题。在此基础上我要求学生在师生互动、生生交流后认真的写出解题过程,使学生的解题过程规范化。在环节1后我又趁热打铁设计了环节 2,环节2中给出了自变量的取值范围,通过此题的训练让学生体会并不是所有的二次函数求最值都是用二次函数的顶点坐标来完成的,要根据题目的实际情况来定。Р环节3、课堂小结Р通过同学们对环节2的探索、学习,师生互动总结此类问题的关键点、易错点以便更好的掌握本节课的内容,同时也使同学们对知识的掌握更系统化。Р环节4、课堂训练Р本环节我有针对性的设计了与本节课同类型的两道题目,使学生在学完新知识后能够及时的加以训练,消化本节课所学知识,一求达到堂堂清的效果。Р环节5、课堂反思Р通过课堂反思可使学生更好的掌握本节课所学习的知识、技能、方法。回顾自己在课堂中的表现,与同伴的差别以及自己在课堂结束后仍有的疑惑,以便有目的的解决。
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