围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。Р②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。Р③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。Р④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。Р⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号。Р4.口语交际Р①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。Р②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。Р③会接待客人,动脑筋解决问题等。Р5.综合性学习Р①能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。Р②结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。Р③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,如举办童话故事会、编童话集、动手制作新年礼物、写上祝福语等,在活动中学习语文,学会合作。Р④在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题,做个社会学生。Р四.教学措施Р㈠.激发学生的学习兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。Р㈡.努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。Р㈢.培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,注重熏陶感染,潜移默化。Р㈣.注重语言的积累、感情和运用,注重基本技能的训练,注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。Р㈤.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。Р㈥.加强导优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。Р五.教学进度安排Р两周上一个单元,灵活安排两周时间,余下的时间用来复习。
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