退位;②个别学生把四则混合运算顺序搞错,不能正确计算③计算结果算错。用简便方法计算失分现象较严重,对于乘法分配律的应用,特别是学困生还不能很好的掌握。今后教学对策加强简便计算的练习,引导学生多加观察,培养学生的数感,从乘法分配律的意义上帮助学生理解,多加应用,直到学生能理解和正确应用为止。Р3.学生灵活的分析问题的能力有待提高。Р本次考试解决问题部分,失分最严重的是1、2两题。1题学生失分原因是平时知识不扎实,这是课本的原题,还有一部分学生读不懂题,造成失分严重,失分人占总人数的29。2题相对来说是个比较难的题,一部分学生不会分析问题,弄不清一张桌子的价钱,这说明学生分析应用题的能力欠缺,遇到应用题不去读题,不去审题,分析题,而是提起笔来乱猜,自己不明白每一步是在求什么,三番五次的改,这也是造成失分的原因之一Р4.学生动手操作能力需要加强。Р本题让确定小丽家的位置,学生分不清东南西北方向导致位置确定错。Р四、改进措施Р1、在今后的教学中首先要从思想上提高认识,关注学生获得基础知识的同时,掌握解决问题的一些基本策略,提高分析、解决实际问题的能力,基础知识,基本概念举一反三,从不同角度加强训练。运算的准确是数学能力高低的重要标志,平时就要多下功夫,经过反复训练才能提高水平;运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷,要养成思维严谨,步骤完整的解题习惯,要形成不只求会,而且求对、求好的解题标准。Р2、要重视使学生获得必需的数学知识、基本的数学思想和方法、必要的应用技能的同时,更重要的是学习方式的指导,培养学生的读题能力,抓关键词读懂题。Р3、利用教材的同时,又要结合学生身边的生活实际,丰富数学教学,培养学生应用数学的意识,强化学生计算能力;多让学生动手操作,学会灵活运用。Р4、要切实加强对差生的辅导,及时和家长联系,家校结合,切实提高差生的学习成绩,培养其加强分析问题、解决问题的培养。
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