之前,我结合学生的生活实际,创设问题情景,让学生根据情景提出数学问题,并列出算式,引出例题。Р3、通过观察、探讨、交流,掌握新知。培养了学生独立思考问题的能力及合作交流的意识巩固知识、深化练习。这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知识,先进行基本练习,使学生掌握两、三位数乘两位数的运算方法,再通过变式练习进一步巩固深化,培养学生的计算能力及灵活运用知识解决问题的能力。Р在学习“角的度量”时,首先让学生在实际操作中掌握理解,从实际操作中,一方面培养了学生的实践能力,另一方面让学生感悟到有些测量不能得到结果,从中体会到图形的产生是生产、生活中测量和计算的需要。那么,学好“角的度量”的有关知识,就能更好地为生Р产、生活实际服务,从而增强学习的目的性和自觉性,培养浓厚的学习兴趣。Р二、进度上Р鉴于教学中学生学习接受情况,不得不在具体教学中做了很大的教学进度调整,本来能在九周左右就能学完的内容。不得不重新调整教学进度延长至十一周。Р三、提高策略Р这是对这次期中反思的情况总结。在下半学期里,我将吸取经验教训,根据这次反思情况,制定各种有效措施,以提高学生的学习兴趣为主,培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中,对学生及时跟踪追进,了解其学习情况,因材施教。Р
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