算的顺序,再者由于学了简便计算,有很多孩子每答一个题都想着简便,结果就把数调来调去的,错得一塌糊涂。还有简便计算的题型太多,孩子们记不过来,有些混淆在一起了,需加以练习巩固。另外有些孩子犯了十分低级的错误,或抄错数字、或退位进位错误、或直接漏写。Р6.第六部分是解决问题共5题,为25分。学生答题不是很好,题中做错最多的是2、3、4题。说来,这几道应用题其实不难,学生就是做不对。特别是第4道题,学生对于题中的词语“补贴”不理解,导致了解题思路也跟着错。Р第5题有个小陷阱,没认真看题的孩子都栽到陷阱里去了。Р三、改进措施Р1.重视培养学生的审题能力,要求学生读题而不是看题,看题容易跳字,对关键字眼一扫而过;多观察、多动脑,抓住题目要求中的关键词,让学生多说,不要怕浪费时间。Р2.注重题型的多样化练习。比如乘法分配律的应用题型就很多,练习的量还不够才导致孩子失分较多。加强数学概念的教学,让学生能灵活运用。Р3.教学中要关注生活中的数学问题,不断提高教学的应用意识,学会从实际问题中筛选有用的信息和数据,研究其数量关系或数形关系,建立数学模型,进而解决问题。Р4.关注全体学生,加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素质。加强计算、简算能力的培养。Р
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