法制观念Р 大多数留守儿童由于缺少父母的监管,自制力差,脾气暴躁,往往因为一点小事与同学打架,甚至动用刀子等器具,严重影响了其他学生的安全,造成极坏影响。作为班主任,我利用每周的地方课,对学生进行法制教育,讲如何自我保护。从电视上、网络上多搜集一些实际例子,对学生进行教育。特别注重留守儿童的个体教育,我班学生刘强,头脑聪明,记忆好。但由于父母常年在外,很少与孩子沟通,他住在伯父家,家长只重视孩子的学习成绩,只要说学习,什么都给他,几百元的学习机,他当游戏机玩,很少顾及他学习以外的东西,造成他上课坐不稳,课堂随意说话,不讲卫生,乱拿别人的东西。老师布置的作业爱做就做,不爱做就不做。因为懒,成绩下降了很多,与同学关系也很差,几乎没有同学愿意与他坐,与他合伙值日。Р 对此现象,我作为班主任教他学会与同学相处,不经允许不能拿别人的东西,公共场合注意个人卫生。利用课余时间给他补课,他有一点进步就表扬鼓励,正确引导他,耐心辅导他,培养他慢慢养成好习惯,作业天天检查,个人卫生天天督促,安排一些性格好的同学主动跟他交往。放假时,与他伯父联系,沟通交流,由他伯父好好照顾他、鼓励他、关怀他。现在他变了很多,值日主动打扫卫生,个人卫生也很讲究,东西放得有条有理,学习态度也很端正,上课认证听讲,作业认真做。Р 上面的事例表明,对留守儿童进行思想教育是非常重要的,并且也是有成效的。Р 总之,作为老师既要做思想道路的引路人,又要做孩子学习进步的引导者,生活的保护者。勿要操之过急,从小事或边缘事切入,逐渐打开学生心扉,让孩子认同你。处理好关键的那一步,走进学生心灵,让孩子信任你。我们不仅要教给学生知识,还要帮助他们明确学习的意义,端正学习态度,最终引导孩子们树立正确的人生观、价值观,助其成为一个有用的人,无愧于父母,无愧于社会。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围,让留守儿童在老师的关怀下茁壮成长。
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