的局限性,表现出积极向上的精神。视障学生的情绪倾向于消极。视障儿童独立意向较差,自制力较好。一般不主动与人交往,显得比较孤独。Р学习Р心得Р视觉障碍Р理论学习记录表Р学习时间Р2014/10/9Р学习形式Р自学Р学习主题Р自闭症Р主讲人Р学Р习Р摘Р要Р自闭症:是一种发展性障碍。这种障碍会对言语性和非言语性的交流以及社会互动产生显著的影响,Р儿童通常在3岁前症状已出现。Р1934年,美国巴尔迪摩约翰布金斯医院的精神病医生坎那第一次对自闭症下了定义。Р自闭症儿童的特征:Р社会交往障碍:不能进行社会交往、不能建立伙伴关系、依恋关系的缺乏、感情和社会互动方面的困难。Р因其缺乏社会兴趣,对熟悉或不熟悉的人往往不加区别地表现出冷漠。对别人的声音也不感兴趣。不能像正常儿童那样去玩。很少有自己的朋友。很难理解他人的面部表情,不会察言观色。Р学习Р心得Р社会交往障碍Р理论学习记录表Р学习时间Р2014/11/9Р学习形式Р自学Р学习主题Р自闭症儿童的特征Р主讲人Р学Р习Р摘Р要Р自闭症儿童的特征:Р语言交往障碍:表现在---语言发展的迟缓、语言应用能力的障碍、语言的重复、使用语言时,在声调、重音、速度、节律、音调等方面的异常。Р说话的频率与种类比正常发展的儿童要低得多。Р语言重复是自闭症的一个最大的特点。语言重复又称回声式语言,可分为:即时语言重复、延迟语言重复。Р自闭症儿童说话时的语调、速度等往往也与众不同。最为常见的是:他们说话时表现出的语调平板单一,就像他们在情感上的机械刻板一样。Р兴趣和行为异常:表现在---兴趣的异常狭窄、对生活中统一性的执着、重复性肢体动作、异常的感觉以及相连的行为特点。Р这种对生活的同一性与重复性的坚持,以及对多样化与变化性的拒斥和缺乏,在自闭症儿童中极为普遍。Р自闭症儿童普遍存在重复性肢体动作。在听觉与视觉方面都有与众不同之处。Р学习Р心得Р自闭症儿童的特征
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