动、家政。经济等学科。此外,从宗教仪式到各种庆典仪式,甚至到课堂装饰(悬挂耶稣蒙难的大十字架),无处不体现出道德的教化。法国的教育目标是,要使每个受教育者最大限度地发挥本身潜在的能力并创造自己的未来。法国学校德育经历了一个从宗教教育到道德教育再到公民教育的过程。法国学校道德教育主要内容包括五个方面:人权教育、民主生活、国家政体、爱国主义教育和伦理道德教育。法国学校道德教育主要采取以公民道德课为主,其他各科为辅的方式进行的。在公民课中主要进行个人道德教育、国家和社会公民教育、国际公民教育,而在地理、历史、经济、美术、及体育、自然科学中也渗透和贯穿着德育的培养,强调学科课程在培养学生尊重科学、尊重真理和实事求是的态度中的作用。人权教育在法国公民道德课中占有核心地位,如在小学阶段要求儿童懂得做个新的公民,必须注重人身安全,尊重人类尊严及自由表达的权利;同时,还应承认人与人之间存在差别。通过建立民主生活,使学生在实践中获得关于民主的良好体验,进而形成民主作风,这也是法国公民道德课的重要内容。公民道德课还包括在学生中系统地传授有关国家政治制度及其合理性的知识。此外,公民道德课还培养学生爱、勇敢、荣誉、正直、正义、宽容、仁慈、善良等品德。 1.3论文的理论依据及研究内容与研究方法(1)论文的理论依据现代教育主张“以学生的发展为本"。我国的教育方针是“教育为社会主义事业服务,教育与社会主义实践相结合,使教育者在德、智、体、美等方面全面发展。”德育是道德教育的简称。德育有狭义和广义之分,狭义的德育即通常意义上的“道德教育?’,也称“小德育”,侧重做人的行为规范教育,即品德教育。广义的德育则包括政治教育、思想教育、法纪教育、心理教育四大板块,也称“大德育”,这是目前我国的社会发展的实际情况决定,是以中共中央、国务院相关文件的形式发布的。数学德育属大德育的范畴,是德育在数学学科的具体体现。 4
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