此介绍对方,让他及时融入到班集体中来。第二阶段(三)家校合作我利用作文课,让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话,并装进信封,放在桌子里,家长会的时候给父母看,让他们了解孩子内心的想法,帮助他们架起沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会,认真阅读了孩子写的内容。家长会后,他及时与我电话沟通,说自己经过反思,觉得以前对待孩子太粗暴,处理问题太武断,决定改变教育孩子的方式,学会多倾听孩子的心声。第三阶段(四)发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳,于是,利用学校开展体育节的机会,让他报名参加双跳比赛,与他进行了简短的谈话,使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会,并嘱咐他利用课余时间好好练习,告诉他,老师相信他一定能取得理想的成绩。以后的日子里,无论是课间活动还是体育活动课上,总能看到他努力练习的身影。在体育节的双跳比赛中,该生获得了年级第二名的好成绩。(五)设立岗位经过三个多月的时间,该生已经完全融入班集体,于是,我便结合思想品德书上“班级中的‘岗位’”一课,在综合实践课上,组织学生进行岗位设置和岗位竞选。该生竞选了值日组长一职,并获得了同学们的认可。在担任值日组长一职时,他工作认真负责,各项事务完成得非常出色。辅导追踪进行了一段时间的心理辅导后,该生的交往自信心明显提高了,上课时也能积极举手发言了,一到课间活动的时间,老是有一群人围着他,向他请教如何跳好双跳,让他感受在自己存在的价值,脸上的笑容也渐渐多了起来。 小刘,男,14岁,是本学期其他学校分流到班里的学生。学习习惯差,自由散漫,脾气倔强。至今还清晰地记着该生第一天来报到的情景:矮小的个子,黑黝黝的皮肤,让人立刻联想到,他肯定是个缺乏管教的孩子。接下来发生的一幕,更让我难忘,当爸爸妈妈叫他找个位置坐下来,他气呼呼地拎着书包,径直朝最后一排走去。当时,就令我很纳闷,个子那么矮小的一个人,坐后面看得见吗?这时,该生的妈妈发话了:
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