的体现。Р常常见过这样的情景:孩子们拿着自己引以为豪的作品让爸爸、妈妈看,听到的却是一句劈头盖脸的指责:“你这画得是什么呀?人不像人,鬼不像鬼的,人的胳膊有这么长吗”……。画得“像还是不像”不能作为对儿童画的评价标准。美国儿童美术教育家孟纳多次提醒家长:“儿童美术的特性就是满足儿童交流和宣泄感情的需要”。儿童画表现了儿童的思维方式,成人认识世界是凭着理性,而孩子们认识世界是凭着想象。儿童阶段由于生理和心理的关系,他们想象力强而写实性差,其作画天真烂漫,随心所欲,无忧无虑,自由自在,充满了童真和稚气,表达了他们那颗可爱的童心,所以我们不能用成人的标准来评价幼儿绘画内容。我认为评价幼儿绘画作品的原则首先是肯定。任何一个孩子只要拿起笔来画出第一笔时,他的创造性思维就开始启动了。不管画得怎样,都是应该给予积极的鼓励和表扬的。幼儿有着丰富的想象力、创造力,教师要充分认识和利用。首先,要理解童心,从儿童的角度去欣赏,不追求完美,赞赏幼儿点点滴滴的创造,并提供机会与幼儿进行分享、交流,使他们有更多沟通。教师要接纳幼儿的差异、独特性和创造性。其实,每个孩子都是“画家”,如果我们允许幼儿按自己的方式表达,他们就会无拘无束地发挥自己的想象,表达他们的所见所感。其次,要寻找幼儿绘画作品中独特的想象力,每一幅儿童画都有作者自己的想象力存在,在其中有内容想象、形象想象我们应从这些想象入手,抓住他们最新的、奇特的、怪异的,不同于别人的东西,给予特别的鼓励。世界有多大,幼儿想象的翅膀就有多大,世界有多宽,幼儿创造的天地就有多宽!Р要充分发挥幼儿的主体作用,注重幼儿学习过程,让幼儿画其所画,画其所想,使幼儿按自己的兴趣由感而发,由情而画。注重引导幼儿的情感因素,只有情趣才能爱画画,只有爱画画,才能有激情,才能充分发挥想象力,创作出好作品。Р参考文献Р[1]教育部.3-6岁儿童学习与发展指南,2012.9.
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