、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题,说的人多了,就感觉真的有问题了。)Р(9)再读大象说的那两句话,体会大象那不同的想法,以及想像大象想法的转变过程。Р4、联系课文,理解词语的意思。Р(1)再读句子:大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”Р(2)联系上下文,说说“自言自语”是什么意思。Р(3)学生学着说这样的词语。Р如:自由自在自高自大自生自灭Р(4)请学生用“自言自语”练习说话。Р三、再读课文,学习9——13自然段。Р1、学生自读课文9——13自然段,想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的?耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情?Р2、学生自由读课文。Р3、学生交流汇报。Р(1)怎么才能让耳朵竖起来呢?Р(2)请学生汇报。Р(3)用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子,并读一读。Р(4)汇报:Р大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。Р(5)读了大象把耳朵竖起来以后的句子,想想:对于大象来说,究竟是把耳朵耷拉着舒服些,还是把耳朵竖起来舒服些?Р(6)于是,大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的?读一读。Р四、升华情感。Р1、读了《大象的耳朵》这个童话故事,你有什么感受?Р2、学生汇报交流。Р3、引导学生理解不管别人怎么看,怎么说,只要符合自己的心意,自己舒服,就不用去管别人说什么。Р五、拓展延伸。Р1、兔子的耳朵直立着,但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着,却很适合大象用。别人的东西再好,也终归是别人的,只有适合自己的才是最好的。想想:还有哪些东西是与众不同的,但又是最适合自己使用的呢?Р2、学生分小班交流讨论。Р3、请小班的同学汇报。Р六、老师总结。Р孩子们,大象的耳朵多么有趣,这样的童话故事多么动听。我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习,学着编一编这样动听的童话故事吧!
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